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行測定義判斷技巧之核心要點分析法進入閱讀模式

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2021-11-08 08:01:00| 來源:中公教育 李成彬

行測定義判斷是常考題型,國考每年測查題量均為10道題目,定義判斷主要考查考生運用給定標準定義進行判斷的能力。題目均給定一個或多個被定義項并對被定義項進行說明,要求應試者根據給出的定義,從選項中選出一個最符合或最不符合該定義的選項。定義判斷題目題型分為單定義和多定義兩種,考查學科廣泛,涉及社會學,心理學、經濟學、法學以及管理學等,其最大的難點在于理解給定定義,題干中給出定義一般較為冗長且專業性較強,所以一定要掌握相應解題技巧方能在解題時事半功倍。

中公教育今天給大家介紹通過核心要點分析來進行解題的方法。定義判斷在測查中主要分為以下七種核心要點,分別是主體、客體、方式、目的、結果、條件、性質。在解題過程中考生可以根據上述要點將定義進行拆分并與選項進行對應擇優選擇符合給定要點的選項。接下來中公教育通過例題帶大家看一下如何運用該方法解題。

例題1

行政許可,是指在法律一般禁止的情況下,行政主體根據行政相對方的申請,經依法審查,通過頒發許可證、執照等形式,賦予或確認行政相對方從事某種活動的法律資格或法律權利的一種具體行政行為。

根據上述定義,下列不涉及行政許可的是:

A.倫理審查委員會在詳細查閱王教授進行人體試驗的研究計劃之后,認為符合倫理規范,批準該項研究

B.臨近春節,小李向安全生產監督管理局申請生產經營煙花爆竹并獲得批準

C.小張從醫學院本科畢業之后,參加衛生部醫師資格考試,獲得醫師資格證書之后開始行醫

D.國家工商總局在對某進口企業的資質進行了審核之后,給予其進口認證

【答案】A。中公解析:行政許可的要點是①.行政主體;②.通過頒發許可證、執照等形式賦予或確認行政相對方從事某種活動的法律資格或法律權利。

A項:倫理審查委員會不符合“行政主體”要點,故A項不符合題干要點①;

B項:安全生產監督管理局屬于要點①,批準小李生產經營煙花爆竹的申請,符合“要點②,符合行政許可定義;

C項:衛生部符合要點①,給小張頒發醫師資格證書使其獲得行醫資格,符合要點②,符合行政許可定義;

D項:國家工商總局符合要點①,給予某企業進口認證,符合要點②,符合行政許可定義。

故本題選擇A項。

例題2

體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發,引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍,以引起學生的情感體驗,幫助學生迅速而正確的理解教學內容,促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。

根據上述定義,下列沒有采用體驗式教學法的是:

A.在刑法課堂上,由學生扮演老師進行案例分析

B.在模擬法庭上,學生充當律師對證人進行直接詢問和交叉詢問

C.法律診所中,學生們直接會見當事人,教師通過視頻指導和督導學生

D.在民事訴訟法課堂上,教師給學生分配角色,分別擔任當事人、律師和法官

【答案】A。中公解析:體驗式教學法的定義要點是:①引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍;②引起學生的情感體驗,幫助學生迅速而正確地理解教學內容。B、C、D 三項均符合定義要點;A 項學生進行案例分析不符合定義要點①、②。故答案選A。

相信各位考生通過以上例題的講解能夠掌握核心要點分析的方法,在應對定義判斷中較為復雜且不易理解的題目時,將核心要點分析的方法內化于心應用在解題中,提升定義判斷題目的正確率。

(責任編輯:zs)
THE END  

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